REFLEXIÓN.

Como reflexión ante las primeras prácticas podemos decir que están siendo muy positivas.
Estamos diferenciando entre integración e inclusión, que nos parece una diferencia muy importante a la hora de saber cómo están en clase nuestros alumnos con necesidades educativas especiales.
También nos estamos concienciando de que las personas con algún tipo de discapacidad también tienen derecho a tener todo lo que los demás poseemos, poder ir al banco tranquilamente, poder entrar en los museos, al cine…etc.
Los textos son de fácil comprensión (alguno más complejo que otro), pero en definitiva son entretenidos e ilustrativos con lo que queremos estudiar, para nosotros son adecuados y muy útiles para nuestra vida laboral futura.
Con la práctica de “el cómo, el porque y el para qué del aprendizaje cooperativo hemos aprendido las distintas formas en las que se puede organizar y estructurar a un grupo de alumnos. Pudimos ver como para integrar a un alumno con necesidades educativas especiales es mejor organizar la clase en grupos cooperativos. Con ellos todos los alumnos se ayudarían y favorecería la integración y también la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Todos tenemos derecho a una calidad de vida digna. Para ello estas personas necesitan los
recursos necesarios para no sentirse excluidos por sus discapacidades.