ALGUNAS CLAVES PARA DESARROLLAR PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS

ALGUNAS CLAVES PARA DESARROLLAR PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS.


CLAVES INCLUSIVAS EXTERNAS DE CENTRO

Ø Un contexto político abierto y participativo: si existe una política clara educativa será mucho más fácil llevar en el ámbito educativo, prácticas inclusivas

Ø Las sociedades (comunidad y distrito) con mas trayectoria democrática y participativa poseen mayor capacidad de respuesta hacia la inclusión: aquellas sociedades que poseen asociaciones que participen en el desarrollo de practicas inclusivas, les será mucho mas fácil dar una respuesta a la diversidad que aquellas que no las tienen.

Ø La colaboración entre servicios educativos: si existe una buena colaboración entre los distintos organismos (centros educativos, ayuntamientoetc) favorece las prácticas inclusivas educativas y se podrán aprovechar mejor los recursos de los que se disponen.

Ø Las políticas de financiación: para llevar a cabo todas estas prácticas es necesario tener una buena financiación ya que se han de invertir recursos económicos para lograr los objetivos.

CLAVES INCLUSIVAS INTERNAS DE CENTRO:

Ø La apropiación del cambio, de su idea y significado sobre la educación inclusiva y el concepto de diversidad: hay que analizar el centro, establecer las prioridades, eliminar las barreras de participación etc.

Ø El ejercicio de un liderazgo transformador, consensuado y compartido: hay que animar a todo el claustro de profesores que se impliquen en las tareas de liderazgo

Ø La participación e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestión, planificación y desarrollo del proyecto educativo del centro: el centro tiene que crear actividades para conseguir que tanto las familias como los alumnos se impliquen; creando una visión de futuro institucional compartida.

Ø El establecimiento del trabajo colaborativo entre profesores, alumnos y padres: desarrollando estrategias de comunicaron, métodos de trabajo etc para conseguir la implicaron de todos en el proceso educativo.

Ø El apoyo centrado en la escuela:

Ø La incorporación de estrategias de investigación participativa en las prácticas educativas: hay que animar al profesorado que se implique en la investigación pues a través de esta se podrá mejorar.

Ø El desarrollo profesional en y para el centro: hay que considerar el aprendizaje y desarrollo profesional como elemento esencial para la mejora institucional y dedicarle tiempo a esto.


CLAVES INCLUSIVAS INTERNAS DE AULA


Ø La asunción del currículum común para todos los alumnos: hay que elaborar un currículo pensando en todos los alumnos, tanto en los que tengan necesidades especiales como los que no y adaptando los objetivos, contenidos etc para estos niños con necesidades educativas especiales.

Ø La planificación colaborativa de la enseñanza: para adaptar a estos niños, hay que realizar actividades con los compañeros de aula, con otros compañeros de otros cursos para que así se relacionen con compañeros distintos, entre el profesorado debe de haber colaboración entre diferente especialistas (equipos de orientación, especialistas), con otros colegios, instituciones etc

Ø La ampliación del repertorio y desarrollo de destrezas de enseñanza- aprendizaje de los profesores: el profesorado no se tiene que centrar en un solo método y estilo de enseñanza, además debe de reciclarse y estar al tanto de las nuevas estrategias de enseñanza que a esta se van incorporando, además de utilizar un aprendizaje más dinámico y creativo.

Ø El uso de metodologías flexibles y cooperativas:

Ø La apertura del aula a los profesores de apoyo para el desarrollo conjunto del currículum:

Ø Las relaciones autenticas en el aula, con normas y reglas claras para todos: en el aula es necesario establecer unas reglas comunes para todos para que el aula funcione, ya que sin estas seria un caos, estas se establecerán utilizando estrategias de mediación entre alumno, alumno-profesor etc.

Ø La actitud de compromiso y reflexión de los profesores: los profesores deben de tener una actitud de inclusión, es decir favoreciendo actividades para que estos niños se sientan queridos y respetados en el aula, mediando entre compañeros, animando a estos niños a participar en las actividades del aula y enseñando al resto de niños que esto también lo hagan ellos, interviniendo como mediador en situaciones de discriminación o desigualdad, etc.